دانش موضوعی و دانش پداگوژیکی معلمان آینده از مفهوم تابع

thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی
author افسانه حیدری ارجلو
adviser ابراهیم ریحانی سهیلا غلام آزاد
Number of pages: First 15 pages
publication year 1389

abstract

با توجه به اهمیت مفهوم تابع در ریاضیات مدرسه ای و اتفاق نظر در مورد پیچیدگی ها و مشکلات تدریس آن، موضوعات بسیاری برای پژوهش و مطالعه، فراروی محققان حوزه ی آموزش ریاضی وجود دارند. بخشی از این مطالعات مربوط به دانش معلمان از مفهوم تابع است. هدف اصلی این پژوهش بررسی دانش موضوعی و دانش پداگوژیکی محتوای معلمان از مفهوم تابع می باشد. در این رابطه ابتدا با مطالعات انجام شده، چارچوبی را برای ارزیابی دانش موضوعی و دانش پداگوژیکی محتوای معلمان از مفهوم تابع، بیان نمودیم و سپس سوالاتی را براساس این چارچوب طرح کردیم و این سوالات در پرسشنامه ای تشریحی توسط دانشجومعلمان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران تکمیل گردید. با تجزیه و تحلیل پاسخ های دانشجو معلمان، مشخص گردید: 1. اکثر شرکت کنندگان از ویژگی یکتایی مفهوم تابع آگاه بوده ولی از ویژگی طبیعت دلخواه توابع آگاه نبودند. 2. در برخورد با نمودارها، بیش از اندازه از آزمون خط عمودی استفاده می کردند، بدون آنکه چرایی آن را توضیح دهند. 3. درکشان از ارتباط بین بازنمایی های مختلف تابع، ضعیف بود. 4. قادر به تشخیص بدفهمی های رایج در بین دانش آموزان و روش های مقابله با آن ها نبودند. بنابراین ضعف دانش موضوعی و دانش پداگوژیکی محتوای دانشجومعلمان، مانع آگاهی آنها از مشکلات فوق آلذکر می شد. لذا ضروری است برای دانشجومعلمان شرایطی فراهم شود و دوره هایی طراحی گردد که دانشجومعلمان به جای آن که در طول سال ها تجربه به این مرتبه از دانش برسند، در طول تحصیل و قبل از آن که وارد محیط کار شوند، به این نوع از دانش آگاه شوند.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

درک دانش آموزان از مفهوم اصلی تابع

چکیده ندارد.

15 صفحه اول

رابطه ی امید به آینده ی معلمان با شادکامی و باورهای خودکارآمدی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی بین امید به آینده ی معلمان با شادکامی و باورهای خودکارآمدی دانش آموزان انجام گرفته است. روش مطالعه ی حاضر از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل 285 نفر از معلمان و 57800 نفر از دانش آموزان دختر دوره ی راهنمایی شهرستان قایم شهر در سال 90-1389 بودند. نمونه ی آماری از طریق جدول کرجسی و مورگان ،381 نفر دانش آموز دوره راهنمایی به شیوه ی تصادفی خوشه ا...

full text

رابطه ی امید به آینده ی معلمان با شادکامی و باورهای خودکارآمدی دانش آموزان

full text

نقد مفهوم اطلاع و دانش

full text

نقشه دانش علم اطلاعات و دانش شناسی براساس مقوله بندی موضوعی اصلی و فرعی

هدف: هدف از این پژوهش شناسایی مقولههای موضوعی علم اطلاعات و دانش شناسی جهت ایجاد نقشه دانشی علم اطلاعات و دانش شناسی است. روش شناسی : رویکرد پژوهش کیفی است که از پنل دلفی استفاده شده است در این روش با استفاده از نظر خبرگان علم اطلاعات و دانش شناسی ایران، مقولههای موضوعی در دو مرحله مورد بررسی قرارگرفت. روش آماری مورد استفاده جهت پاسخ به سوالهای پژوهش میانگین و انحراف معیار و جهت آزمون فرضیه...

full text

استفاده از یک تکلیف غیرمعمول برای بررسی دانش تکلیف -ریاضی و دانش محتوایی عمومی ‏معلمان دوره ابتدایی استان تهران از مفهوم کسر

این تحقیق با هدف بررسی دانش تکلیف ریاضی و دانش محتوایی عمومی معلمان دوره ابتدایی استان تهران انجام شد. روش مورد ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌استفاده در این تحقیق، روش ‏توصیفی- پیمایشی، جامعه آماری، معلمان دوره ابتدایی استان تهران در سال تحصیلی 1398- ‏‏1397 و نمونه مورد مطالعه، 137 نفر از آن‌ها بود که به روش نمونه‌گیری ‏خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. برای انجام این مطالعه، از یک آزمون محقق ساخته متشکل از یک ت...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}

document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی

Keywords

مفهوم تابع – دانش موضوعی – دانش پداگوژیکی محتوا معلمان

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com